莊敬國小不只是高雄地區基礎羽球教育的重鎮，更是培育羽球師資的搖籃，至今已培養許多優秀的羽球選手、教練及師資，李金孝與李正男這兩位羽球體育班的重要舵手，就是標準的「莊敬製造」－－畢業於莊敬國小，重回母校投入羽球基礎教育的代表人物。

滿地的羽球和背後的汗水，足見羽球班小朋友有多認真！

「羽」時俱進，認真堅持，迎接勝利

讓大家投身於推廣小朋友羽球運動風氣的動力來自於尤志賢老師。尤老師在莊敬國小服務近三十年，訪談當日，尤老師朝氣滿滿的穿梭於球場和辦公室，除了關心羽球隊的練習狀況外，同時也大方分享他的羽球教學歷程。

透過陪打員制度讓莊敬國小羽球班同學，發揮更好的球技

尤老師愛好運動，進入教職工作後，更離不開運動推廣。從一開始的網球、桌球到羽球，尤老師逗趣地說，「其實是因為網球和桌球都贏不了，才專注在羽球運動」。沒想到這一轉念，竟讓莊敬國小成了高雄地區羽球運動的重要發源地之一。

早年莊敬國小的羽球練習場地在地下室，礙於高度限制，選手多半只能練習平球，經過尤老師不斷爭取之下，終於借到高雄市體育活動中心羽球館，開始了全面的羽球技巧(動作)訓練，更進一步催生了莊敬國小羽球體育班。

協助安排小樹苗訪談的何立偉教練，同時也是尤老師的學生，經過嚴格的羽球訓練，至今仍帶著尊敬的眼神，驕傲說到：「高雄市有一半的教練都是尤老師的學生。」不難想像尤老師在高雄市羽球發展的影響有多大。

傳統的羽球教育，以密集訓練及嚴格紀律為重點。時至今日，因少子化衝擊，加上強調多元發展的現代，尤老師更希望以愛的教育，透過引導、溝通來讓孩子們打從心底喜歡這充滿高度趣味及智慧的運動，將羽球興趣的小苗植入、生根茁壯。

「羽」眾不同

相對於尤志賢老師的爽朗，長期擔任五六年級羽球班的李正男老師，對於羽球紮根卻有著教育觀念上的隱憂。

李老師提到，相較於學鋼琴、學畫畫等才藝班，家長讓孩子加入運動班、打羽球，普遍認為運動就是競技比賽，而非才藝表演性質，所以競賽上的輸贏就成為績效指標。老師要協助小選手奪牌，羽球班才有機會延續。

李正男老師正專注地指導小朋友的羽球技法。

伸展動作也是羽球訓練重要的暖身項目。(照片來源:莊敬國小李金孝教練)

李老師進一步說明，如果能將羽球運動也視作運動興趣的培養，就像是才藝培養、性情陶冶，上場比賽時的心境轉換成才藝班的表演，孩子就不會只被勝負左右，反而藉由系統的羽球班訓練作息，學得規律作息、團體合作、生活禮儀，面對比賽競爭的壓力時，也不會只有輸贏的得失心而已。

談到推廣羽球班，李老師表示，老師的熱忱是很重要的元素，從開班說明會到成立兒童羽球社團，提供小朋友免費上羽球課的機會，透過有紀律的學習，讓家長了解，加入羽球班，並不會影響小朋友原有的受教權，這也是莊敬國小羽球班力久不衰的原因之一。

結合羽球運動與其他技藝，也是李老師的一大巧思，不論是舞蹈或律動，李老師都希望藉由肢體潛能開發，創造小朋友更好的成績。

「羽」初金人

搜尋李金孝，「羽」初金人的粉絲團馬上映入眼簾。『羽初金人』四個字各自有著不同含意。羽是羽球，初是象徵國小學童初苗剛要往上成長之意。金人則是希望在團隊的小朋友都能獲得良好的羽球基礎，好比少林十八銅人般堅毅，武功高強。金孝老師希望藉由這樣簡單、俐落，又帶氣勢的名稱，能成就《老莊敬，新氣象》的樣貌，爭取亮眼成績。

曾在民權國小任教，也帶過許多知名球員如戴資穎、劉黛蓉，李金孝老師表示，藉由多樣、趣味的羽球遊戲來培養小朋友保持對羽球的高度興趣。透過多元的訓練內容，如揮拍丟球練習、拿著拍子打繩子等，都可以讓小朋友訓練初更紮實的羽球基本功。

在尤志賢老師(右二)的帶領下，莊敬國小的同學，個個都有亮眼的成績呢！
(照片來源: 莊敬國小李金孝教練)

李金孝老師說，帶羽球班學生，其實訓練只佔四分、心理輔導佔六分，當小朋友學到一半想放棄時，金孝老師會讓小朋友看功夫夢，重新喚起小朋友學習的熱情。談到如何帶領明星球員，他以戴資穎與劉黛蓉為例，戴戴屬於天才型球員，著重於戰術的帶領。而劉黛蓉則以心理建設為主，練球前的面談，會適時紓解其壓力。

「羽」我們同在一起，師承三代的莊敬羽球熱

莊敬國小的校友陪打員制度行之有年。陪打員都是莊敬國小的畢業校友，每年寒暑訓時就會回到母校指導學弟妹。他們無論在高中或大學的羽球社團、系隊、校隊都有很好的表現。也有些陪打員是回來見習的，他們為了即將擔任羽球隊管理幹部前回校取經，一面陪小學弟妹練打，一面學習如何管理羽球隊等等的運作。

國中以後就赴紐西蘭留學，趁著長假返台的孫煜洋，這個暑假就回母校擔任陪打員的工作。他以過來人的經驗，強調嚴格的羽球訓練場域，同時也是造就良好品格的教育環境。

在莊敬，從小朋友到校長，人人都愛羽球，這也將是勝利小樹苗茁壯成長的一方沃土。